“Gonzaga vuole accompagnare ciascun alunno rispettando e promuovendo la sua originalità; un cammino che però riguarda non solo i bambini, ma anche noi educatori e voi famiglie chiamati insieme a collaborare per la loro crescita.”
— Vitangelo Denora | Direttore Generale Gonzaga Campus Palermo
Nuove Sfide, Nuove Risposte
Siamo consapevoli che il nostro compito educativo ci chiama a rispondere con creatività alle tante importanti sfide che i bambini di oggi affronteranno nel futuro. Abbiamo scelto di avviare questa offerta educativa esplorando cinque sfide chiave che la nostra scuola dell'Infanzia affronta ogni giorno.
Competenze Emotive
In un mondo di rapidi cambiamenti culturali, economici, tecnologici e sociali, è fondamentale che i bambini sviluppino solide competenze emotive e sociali fin dai primi anni. La capacità di riconoscere e gestire le emozioni, collaborare con gli altri, adattarsi a nuove situazioni e affrontare le difficoltà con resilienza deve essere coltivata fin dall'inizio della vita.
Al Gonzaga Infanzia, promuovere l'intelligenza emotiva e sociale significa aiutare i bambini a sviluppare autoconsapevolezza, empatia, gestione delle emozioni e capacità di lavorare insieme. Attraverso le relazioni con i coetanei e con adulti premurosi, i bambini costruiscono le basi dell'autostima e imparano ad autoregolarsi.
Cosa Facciamo Concretamente
Attività che sviluppano competenze socio-emotive fondamentali per il benessere psicologico
Costruire relazioni positive con gli altri, includendo tutti
Imparare l'alfabeto delle emozioni e le competenze di autoregolazione
Preparare i bambini ad adattarsi a un mondo in continuo cambiamento
Le caratteristiche della Scuola dell'Infanzia Italiana
L'Offerta Formativa
L'offerta formativa della scuola dell'Infanzia è costruita su cinque pilastri che lavorano insieme per offrire ai bambini un'esperienza ricca, coinvolgente e formativa — dall'immersione bilingue alla scoperta all'aperto, dall'apprendimento attraverso il gioco allo sviluppo fisico e alle transizioni fluide tra i livelli scolastici.
Ambiente Italiano-Inglese
Italian-English EnvironmentI bambini sono immersi in un ambiente bilingue dove italiano e inglese coesistono naturalmente durante tutta la giornata. Ogni classe ha un'insegnante italiana di riferimento e un'insegnante specialista di inglese che trascorre circa 15 ore settimanali con i bambini.
Sessioni di inglese in piccoli gruppi per un'acquisizione linguistica naturale e mirata
Approccio basato sulla fonetica per sviluppare una pronuncia autentica fin dall'inizio
L'inglese usato come lingua veicolare durante il gioco, le routine e le attività
Esposizione continua e spontanea — i bambini assorbono la seconda lingua naturalmente
Storie, canzoni, giochi e attività creative condotte interamente in inglese
Perché il Bilinguismo Precoce?
La ricerca dimostra che l'esposizione bilingue precoce migliora la flessibilità cognitiva, il pensiero creativo e la consapevolezza metalinguistica. I bambini che crescono con due lingue sviluppano funzioni esecutive più forti e una maggiore apertura alla diversità culturale.
Al Gonzaga, il bilinguismo non è semplicemente "insegnare l'inglese" — è creare un ambiente dove due lingue e culture coesistono come modi complementari di comprendere il mondo.
Le Sezioni
Sezione Nido
6 - 20 mesi
Il nido accoglie bambini di età compresa tra 6 e 20 mesi. Le attività previste sono differenziate per fascia d'età, volte all'esplorazione e alla condivisione di esperienze. In questo contesto si possono individuare obiettivi specifici in relazione ai diversi ambiti di esperienza, come lo sviluppo della sicurezza e dell'autostima, lo sviluppo delle prime competenze linguistiche, l'autonomia nelle routine quotidiane e l'orientamento spaziale.
Sezione Primavera
20 - 36 mesi
Le sezioni primavera accolgono bambini dai 20 ai 36 mesi. Rappresenta una sorta di livello intermedio tra la prima infanzia e l'infanzia. La sezione primavera è un'opportunità straordinaria per i bambini di iniziare a scoprire la socializzazione e promuove la loro crescita in un ambiente sereno e accogliente che risponde ai bisogni di gioco, riposo, nutrizione e cura personale.
Sezione 3 anni
3 anni
La sezione dei tre anni accoglie i bambini in una fase chiave per la costruzione dell'identità e delle relazioni. Le attività mirano allo sviluppo dell'identità, della fiducia in sé e nelle proprie capacità, e della socializzazione in un contesto strutturato ma ludico. Attraverso il gioco guidato, le routine di gruppo e le prime esperienze di apprendimento, i bambini rafforzano il senso di sé e imparano a cooperare con i coetanei e gli adulti, gettando le basi per gli anni successivi della scuola dell'infanzia.
Sezione 4 anni
4 anni
La sezione dei quattro anni si concentra sulla crescita dell'autonomia e del pensiero creativo. Le attività sono programmate per sviluppare autonomia, creatività e pensiero divergente attraverso progetti, esplorazione ed espressione. I bambini sono incoraggiati a fare scelte, risolvere semplici problemi ed esprimere le proprie idee in un ambiente solidale che valorizza la curiosità e la collaborazione, preparandoli per l'ultimo anno dell'infanzia.
Sezione 5 anni
5 anni
L'ultimo anno della scuola dell'infanzia è orientato all'acquisizione del senso di cittadinanza globale, delle competenze ignaziane (indicate dal profilo dello studente) e dei prerequisiti per l'apprendimento della lettura e della scrittura.
Spazi e Persone
"Lo spazio come terzo educatore" — "Per educare un bambino ci vuole un villaggio".
Spazi per Classe
Aula con Angoli
Ogni classe ha un'aula dedicata organizzata in angoli di attività (gioco simbolico, costruzioni, lettura, arte) che invitano i bambini a esplorare, creare e collaborare in un ambiente strutturato ma flessibile.
"Villetta" Esterna
Ogni classe ha il proprio spazio giardino esterno — una piccola "villetta" — dove i bambini possono giocare, osservare la natura e estendere le attività di apprendimento all'aria aperta durante tutto l'anno.
Area Servizi
Spazi dedicati alle routine igieniche, al riposo e alla cura personale — progettati per supportare l'autonomia e il benessere dei bambini in un ambiente confortevole e a misura di bambino.
Spazi Condivisi
Parco Giochi Comune
Un grande spazio esterno condiviso per il gioco tra età diverse e la socializzazione.
Mini-Palestra
Spazio interno per attività motorie, sessioni di educazione fisica e giochi di movimento strutturati.
Mensa
Uno spazio pranzo accogliente che è anche un'opportunità educativa per la consapevolezza alimentare.
Orto Didattico
Un giardino condiviso per piantare, coltivare e imparare i cicli della natura.
Esplorazione del Campus
Oltre ai loro spazi dedicati, i bambini dell'Infanzia esplorano regolarmente il campus più ampio — giardini esterni, campi sportivi, la cappella, la biblioteca e le aree comuni. Questa interazione con la comunità più ampia è una caratteristica unica del modello campus, arricchendo l'esperienza quotidiana dei bambini con stimoli diversi e incontri tra età diverse.
Una Giornata Tipo
Orario Giornaliero
Il programma a tempo pieno va dalle 8:10 alle 16:10, dal lunedì al venerdì (40 ore settimanali). Le famiglie possono scegliere tra il Servizio A (uscita anticipata alle 14:10) e il Servizio B (giornata intera).
Servizio A
Fino alle 14:10 — le famiglie possono richiedere l'uscita anticipata dalle 13:30.
Servizio B
Fino alle 16:10 — include i laboratori pomeridiani. Servizio doposcuola disponibile fino alle 17:00.
I Fili Rossi del Curriculum
Quattro fili interdisciplinari che attraversano l'intera esperienza dell'Infanzia — collegando cura, tecnologia, spiritualità e consapevolezza globale in una visione unitaria dell'educazione della prima infanzia.
Tutoria
Insegnante-Tutor e Cura PersonalizzataAl cuore del Gonzaga Infanzia c'è la figura dell'insegnante-tutor, che accompagna la crescita di ogni bambino con osservazione attenta, attività personalizzate e un ambiente emotivo-affettivo che nutre sicurezza, creatività e il coraggio di esplorare.
Nella Pratica Quotidiana
Insegnante come tutor: un adulto dedicato che conosce ogni bambino profondamente
Osservazione sul campo delle attività di gioco per comprendere lo sviluppo di ogni bambino
Creare un ambiente emotivo-affettivo che favorisca sicurezza e fiducia
Stimolare la creatività e il desiderio di esplorare attraverso approcci personalizzati
Dialogo regolare con le famiglie per condividere osservazioni e coordinare la cura
Documentare il percorso di crescita unico di ogni bambino
Tecnologia
Pannelli Promethean e Integrazione DigitaleLa tecnologia nell'Infanzia è integrata in modo ponderato e adeguato all'età. I pannelli interattivi Promethean supportano la didattica mentre le attività di coding sviluppano il primo pensiero computazionale — sempre in equilibrio con esperienze pratiche e non digitali.
Nella Pratica Quotidiana
Pannelli interattivi Promethean in ogni aula per un apprendimento coinvolgente
Attività di coding e pensiero computazionale adattate per i bambini piccoli
Insegnante referente tecnologia coordina l'integrazione digitale tra le sezioni
Approccio equilibrato: la tecnologia integra e non sostituisce l'esperienza diretta
I bambini come protagonisti attivi, non consumatori passivi di contenuti digitali
Alfabetizzazione digitale adeguata all'età in un quadro di uso responsabile
Pastorale
Scoperta Spirituale e InterioritàL'animazione pastorale nell'Infanzia nutre il senso innato di meraviglia dei bambini e li apre alle domande di senso. Attraverso la preghiera, le celebrazioni e la cura del creato, i bambini iniziano un percorso di scoperta spirituale ispirato dalla spiritualità ignaziana.
Nella Pratica Quotidiana
Preghiera nella Cappella San Giuseppe: momenti di silenzio, meraviglia e gratitudine
Celebrazioni liturgiche adattate per i bambini piccoli durante tutto l'anno
Collegamento con la Laudato Si' e Fratelli Tutti: cura del creato e degli altri
Momenti di interiorità: imparare ad ascoltare, essere grati ed esprimere i sentimenti
L'animatore spirituale accompagna le prime domande dei bambini sul significato
Celebrare insieme come comunità: feste, stagioni e giornate speciali
Cittadinanza Globale
Giornate Internazionali e Attività MulticulturaliFin dai primi anni, i bambini al Gonzaga sviluppano apertura al mondo e consapevolezza della loro responsabilità come cittadini globali. Attraverso giornate internazionali, attività multiculturali e immersione bilingue, la diversità diventa fonte di ricchezza.
Nella Pratica Quotidiana
Giornate Internazionali: Diritti del Bambino, Giornata della Terra, Giornata dell'Acqua, Giornata della Legalità
Attività multiculturali che celebrano la diversità come parte naturale della vita
Ambiente bilingue come esperienza quotidiana di apertura culturale
Storie, tradizioni e usanze di diverse culture condivise in classe
Prima consapevolezza della responsabilità ambientale e della solidarietà
Costruire le basi per una cittadinanza attiva e consapevole fin dall'infanzia
Inclusione e Valutazione
Nella tradizione ignaziana, la valutazione non è classificatoria ma diagnostica — uno strumento per comprendere il percorso unico di ogni bambino e sostenere la sua crescita in tutte le dimensioni.
La Cura Personalis alla Base
Il principio della cura personalis si estende a ogni bambino, compresi quelli con bisogni diversi. Ogni bambino è unico, e la scuola promuove il coinvolgimento attivo di tutti, rimuovendo le barriere e garantendo che le differenze diventino risorse per l'intera comunità.
Funzionamento Differente
Riconosciamo che ogni bambino funziona diversamente. Piuttosto che categorizzare o etichettare, osserviamo e comprendiamo il modo unico di ogni bambino di apprendere, relazionarsi e crescere — adattando il nostro approccio per incontrarlo dove si trova.
Equità ed Efficacia Tecnica
L'equità significa fornire a ogni bambino ciò di cui ha bisogno per crescere al meglio, non la stessa cosa a tutti. Combinata con l'efficacia tecnica (metodi basati sull'evidenza, competenza professionale), garantisce un supporto personalizzato e di alta qualità per i bambini con DSA/BES.
Servizio di Psicologia Scolastica
Il Servizio di Psicologia Scolastica fornisce osservazione dei bambini, consulenza per genitori e insegnanti, supporto alle famiglie e orientamento professionale — garantendo che il benessere di ogni bambino sia attentamente monitorato e sostenuto.
Pratiche Inclusive
Coinvolgimento attivo di tutti i bambini in attività ed esperienze condivise
Rimozione delle barriere: fisiche, comunicative, relazionali e culturali
Piani personalizzati per bambini con disabilità certificate o bisogni specifici
Supporto specialistico integrato con il lavoro degli insegnanti di riferimento
Dialogo con le famiglie e coordinamento con i professionisti esterni
Psicologa scolastica per osservazione, consulenza e supporto familiare